Journal of Clinical Healthcare (JCHC)

24-29 24 ARTYKUŁY ORYGINALNE (ORIGINAL PAPERS) Edukacja prozdrowotna w stomatologii (Pro-health education in stomatology) A Banasiuk 1,A,D , W Uracz 1,A , Y Lishchynskyy 2,F , I Brukwicka 3,B,C , Z Kopański 3,4,E 1. Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu 2. Lwowski Uniwersytet Narodowy im. Danylo Halytskiego 3. Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu 4. Wydziału Nauk o Zdrowiu Collegium Medicum Uniwersytet Jagielloński Abstract – The authors have emphasised the fact that the methods of health education are derived from pedagogy and its sub-discipline – didactics. They claimed that health education can be considered detailed didactics that takes into account the specifics of health area. They characterised in detail the upbringing methods used in the health culture. They proceeded on to discuss the range of health education implemented in stomatology. They emphasised the significance of pro-health behaviour aligned to the guidelines on stomatological health education and Becker’s Health Belief Model. Key words – health education in stomatology, specifics of pro-health behaviour. Streszczenie - Autorzy podkreślili, że metodyka edukacji zdrowotnej wywodzi się z pedagogiki i jej subdyscypliny- dydaktyki. Stwierdzili, że edukację zdrowotną można uznać za dydaktykę szczegółową, uwzględniającą specyfikę obszaru zdrowia. Scharakteryzowali szczegółowo metody wychowania stosowane w kulturze zdrowotnej. Następnie omówili zakres edukacji zdrowotnej realizowanej w stomatologii. Podkreślili znaczenie działań prozdrowotnych zgodnych z wytycznymi w sprawie stomatologicznej oświaty zdrowotnej oraz Modelu Postawy Zdrowotnej wg. Beckera. Słowa kluczowe - edukacja zdrowotna w stomatologii, specyfika działań prozdrowotnych. Wkład poszczególnych autorów w powstanie pracy - A - Koncepcja i projekt badania, B-Gromadzenie i/lub zestawianie danych, C-Analiza i interpretacja danych, D-Napisanie artykułu , E-Krytyczne zrecenzowanie artykułu, F-Ostateczne zatwierdzenie artykułu Adres do korespondencji - Prof. dr Zbigniew Kopański, Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu, Żyrardów, ul. G. Narutowi- cza 35, PL-96-300 Żyrardów, e-mail : zkopanski@o2.pl Zaakceptowano do druku: 06.11.2017. METODYKA EDUKACJI ZDROWOTNEJ Metodyka edukacji zdrowotnej wywodzi się z pedagogiki i jej subdyscypliny- dydaktyki, czyli nauki o uczeniu się i nauczaniu. Metodykę edukacji zdrowotnej można uznać za dydaktykę szczegó- łową, uwzględniającą specyfikę tego obszaru edukacji. [1-5] Do metod wychowania w kulturze zdrowotnej należą [6,7]: 1. Metody organizowania środowiska wycho- wującego. 2. Metody oddziaływania przez świadomość lub przemawianie różnymi środkami do świadomości. 3. Metody pobudzania zachowań korzystnych dla zdrowia. 4. Metody utrwalania posiadanych zachowań zdrowotnych. 5. Metody kontroli. Metody organizowania środowiska wychowującego Celem tych metod jest stworzenie wzorowego środowiska umożliwiającego higieniczne życie, dzięki któremu można skuteczniej oddziaływać na wychowanków. [8] Journal of Clinical Healthcare 4/2017