Journal of Clinical Healthcare (JCHC)

21-24 24 Journal of Clinical Healthcare 4/2018 własnym zakresie. Nagranie nie powinno być zbyt długie, a wyświetlanych obrazów nie powinno być zbyt dużo, aby nie zanudzić i zmęczyć słuchacza. Efektywniejsze okazuje się krótkie, treściwe nagranie, niż długi męczący monolog lektora, z którego odbiorca i tak zapamięta najważniejsze fakty. Przy odtwarzaniu musi być obecna higienistka stomatologiczna, która wprowadzi słuchaczy w temat, wyjaśni powstałe niedomówie- nia, a na koniec skomentuje całość. Dodatkowo prezentowane obrazy utrwalają zagadnienia w pamięci słuchaczy. [6] APARATY I URZĄDZENIA Do sprawnej pracy higienistki stomatologicznej, tak jak w każdej innej działalności niezbędne jest korzystanie ze środków technicznych. Najczęściej wystarczy laptop z możliwością podłączenia go do rzutnika. Podczas wystąpienia przed większą grupa słuchaczy warto korzystać z mikrofonu i wzmacniacza głosu. Higienistka stomatologiczna powinna sprawnie i umiejętnie posługiwać się tymi urządzeniami. [6,8] PIŚMINNICTWO 1. Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa; PWN, 1987. 2. Bereźnicki F. Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków; Ofi- cyna Wydawnicza "Impuls", 2007. 3. Arends RI. Uczymy się nauczać. Warszawa; WSiP,1995. 4. Woynarowska B. Edukacja zdrowotna .Warszawa; Wydaw- nictwo Naukowe PWN, 2010. 5. Chałubińska-Jentkiewicz K. Audiowizualne usługi medialne. Reglamentacja w warun-kach konwersji cyfrowej. Warsza- wa ; Wolters Kluwer Polska, 2013 6. Skrzydlewski W. Technologia kształcenia, przetwarzanie in- formacji, komunikowanie. Poznań; Wyd. Naukowe UAM,1990. 7. Karpińska A, Wróblewska W. (red.) Dydaktyka Akademicka - wybrane obszary badawcze. Warszawa; Wydawnictwo Akademickie Żak, 2014. 8. Pink S. Etnografia wizualna. Obrazy, media i przedstawie- nia w badaniach. Kraków; Wyd. UJ, 2009. .