1
Journal of Clinical Healthcare 1/2016
ARTYKUŁY POGLĄDOWE (REVIEW PAPERS)
Znaczenie rodziny w wychowaniu dziecka
(The significance of family in bringing up children)
J Kurasz
1,A,D
, I Brukwicka
1,B
, Z Kopański
2,3,F
, R Kollár
4,E
, M Kollárová
4,C
, B Bajger
3,B
, E
Bojanowska
2,B
1. Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu
2. Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu
3. Wydziału Nauk o Zdrowiu Collegium Medicum Uniwersytet Jagielloński
4. Uniwersytet Nauk o Zdrowiu i Pracy Socjalnej św. Elżbiety w Bratysławie (Słowacja)
Abstract—
The paper presents the significance of family from the perspective of Republic of Poland constitution and the Family and Guardianship
Code. Family models and functions have been characterised. Styles of child upbringing that impact the children’s psyche have been discussed.
The significance of the family environment for a child’s social and emotional development has been highlighted. What is more, mistakes in
bringing children up have been analysed.
Key words —
child upbringing, family, family models and functions, mistakes in upbringing.
Streszczenie—
Autorzy zarysowali znaczenie rodziny m.in. z punktu widzenia Konstytucji RP, oraz Kodeksu Rodzinnego i Opiekuńczego,
scharakteryzowali modele i funkcje rodziny, omówili swoiste style wychowania decydujące o sile oddziaływań na psychikę dziecka, podkreślili
znaczenie środowiska rodzinnego na rozwój społeczny i emocjonalny dziecka, zaakcentowali także błędy wychowawcze powstające podczas
wychowania dziecka.
Słowa kluczowe
wychowanie dziecka, rodzina, modele i funkcje rodziny, błędy wychowawcze.
Wkład poszczególnych autorów w powstanie pracy—
A
-
Koncepcja i projekt badania, B- Gromadzenie i/lub zestawianie
danych, C-Analiza i interpretacja danych, D-Napisanie artykułu , E-Krytyczne zrecenzowanie artykułu, F-Ostateczne zatwierdzenie artykułu
Adres do korespondencji — Prof. dr Zbigniew Kopański, Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu, Żyrardów, ul. G. Narutowicza
35, PL-96-300 Żyrardów, e-mail
Zaakceptowano do druku:
15.01.2016.
WSTĘP
Pierwszymi nauczycielami i wychowawcami dziec-
ka są rodzice, a dom pierwszą szkołą dziecka.
Wszystko, co się wydarza w życiu domowym, rodzin-
nym, staje się treścią przeżyć i doświadczeń dziecka.
Rodzina stanowi dla dziecka pierwsze i najbliższe
środowisko wychowawcze. Tu ono rozwija się, na-
biera pierwsze doświadczenia życiowe i umiejętności.
Dom rodzinny dysponuje bogatą skalą możliwości od-
działywań na wszystkie sfery rozwoju dziecka. Ro-
dzice obserwują dzieci w codziennych sytuacjach,
dbają o zaspokojenie jego potrzeb oraz dostarczanie
bodźców niezbędnych w rozwoju dziecka. Dziecko od
swoich najbliższych uczy się ról, jakie pełnią członko-
wie jego rodziny, uczy się tolerancji, szacunku, po-
znaje wartości moralne oraz zasady życia w rodzinie.
Przyszłościowo zachowania jakich dziecko wyuczy
się w rodzinie zostaną przeniesione na życie w społe-
czeństwie. [1,2,3,4]
Art. 18 Konstytucji RP stanowi, że małżeństwo jest
związkiem kobiety i mężczyzny i jako taki, wraz z ro-
dziną i jej funkcjami rodzicielskimi, znajduje się pod
ochroną i opieką państwa. Konstytucja gwarantuje też
rodzicom prawo do wychowania dzieci zgodnie z ich
własnymi przekonaniami (art. 48 ust. 1), natomiast
dzieciom – prawo do ochrony przed przemocą, okru-
cieństwem, wyzyskiem i demoralizacją (art. 72 ust. 1).
Ustawodawca gwarantuje pomoc rodzinom – zwłasz-
cza wielodzietnym i niepełnym – znajdującym się w
trudnej sytuacji materialnej i społecznej. Państwo za-
pewnia też realizację prawa i obowiązku alimentacji,
1-8
