26
Journal of Clinical Healthcare 1/2016
ARTYKUŁY POGLĄDOWE (REVIEW PAPERS)
ADHD – atmosfera terapeutyczna
(ADHD – therapeutic atmosphere)
A Kruk
1,A,D
, I Brukwicka
1,B
, Z Kopański
2,3,F
, R Kollár
4,E
, M Kollárová
4,C
, W Uracz
2,B
,
E Bojanowska
2,B
1. Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu
2. Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu
3. Wydziału Nauk o Zdrowiu Collegium Medicum Uniwersytet Jagielloński
4. Uniwersytet Nauk o Zdrowiu i Pracy Socjalnej św. Elżbiety w Bratysławie (Słowacja)
Abstract—
The authors have presented the selected aspects of ADHD. The attention has been paid to the implementation of pharmacology.
The therapies enhancing the development of children’s personalities have been characterised. What is more, the significance of treatment
for the dominant ADHD-related disorders has been presented. The article brings up the issues of dietary supplementation consisting in
applying medications to compensate for the shortage of polyunsaturated fatty acids, mainly omega-3 and omega-6, as well as the
supplementation of magnesium and zinc. A lot of attention has been paid to the education of the family and the child with ADHD as well as
to the correct approach to the child at school.
Key words —
ADHD, pharmacotherapy, auxiliary therapies, dietary supplementation, educating families, role of school.
Streszczenie—
Autorzy przedstawili wybrane aspekty terapii zespołu ADHD. Zwrócili uwagę na zasady stosowania farmakoterapii,
scharakteryzowali terapie wspomagające rozwój osobowości dziecka, podkreślili znaczenie leczenia w odniesieniu do dominującego typu
zaburzeń w obrazie ADHD, wspomnieli o dietach suplementacyjnych, polegających na podawaniu preparatów uzupełniających niedobory
wielonasyconych kwasów tłuszczowych, głównie omega-3 i omega-6, a także suplementacji magnezu i cynku, dużo uwagi poświęcili
edukacji rodziny dziecka z zespołem ADHD, oraz właściwego postępowania w szkole w stosunku do dziecka z tym zespołem.
Słowa kluczowe
—
ADHD, farmakoterapia, terapie wspomagające, diety suplementacyjne, edukacja rodziny, rola szkoły.
Wkład poszczególnych autorów w powstanie pracy—
A
-
Koncepcja i projekt badania, B-Gromadzenie i/lub zestawianie danych, C-Analiza i
interpretacja danych, D-Napisanie artykułu , E-Krytyczne zrecenzowanie artykułu, F-Ostateczne zatwierdzenie artykułu
Adres do korespondencji —
Prof. dr Zbigniew Kopański, Collegium Masoviense – Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu, Żyrardów, ul. G. Naruto-
wicza 35, PL-96-300 Żyrardów, e-mail
Zaakceptowano do druku:
15.01.2016.
LECZENIE
Współcześnie podkreśla się konieczność wielo-
kierunkowych działań terapeutycznych u chorych na
ADHD, są to [1,2,3]:
1. Farmakoterapia.
2. Psychoterapia:
o
terapia rodzin-jeśli rodzina jako całość ma
znaczne trudności w funkcjonowaniu,
o
terapia indywidualna lub grupowa dziecka,
przeciwdziałająca budowaniu niskiej sa-
mooceny i pomagająca regulować kon-
takty z rówieśnikami.
3. Oddziaływanie psychospołeczne:
o
wyjaśnianie wszystkim członkom rodziny
istoty ADHD, jego przebiegu i rokowa-
nia; udzielanie porad w zakresie stoso-
wania metod wychowawczych,
o
wyjaśnianie dziecku istoty zaburzenia,
omawianie z nim występujących kłopo-
tów, namawianie do obserwacji swojego
zachowania,
o
wyjaśnianie nauczycielom istoty zabu-
rzenia, współpraca ze szkołą i poradnią
psychologiczno-pedagogiczną.
26-31
